王文蘭 北京市文匯中學校長,中學高級教師。1982年畢業於首都師範大學地理系,同年進入北京市209中學任教,1998年調入文匯中學,歷任團委書記、德育處副主任、教育、教學副校長;2011年任校長。
  2014年新學期,北京市文匯中學迎來兩項改革:新初一學生不再隨機分班,而是根據自己的興趣、愛好選擇更具個性化的“科學特色班”、“人文特色班”和“國際視野班”就讀。
  同時,隨著文匯中學與文匯小學的合併,文匯中學成為九年一貫制學校。從今年起,入讀文匯中學的小學一年級新生將開啟“五四學制”——小學五年制、初中四年制。
  “面對生源的改變和教材、考試難度的降低,我們真的必須思考教育該如何順應潮流進行改變。”作為兩項改革的設計者,校長王文蘭坦陳:從這個學期開始,整個學校的辦學思路將回到原點重新進行梳理和打造。
  學生自選個性化班級
  9月1日,472名初一新生走進文匯中學,他們進校的第一件事不是查看自己已經被分到哪個班,而是挑選自己喜歡的班級。
  王文蘭介紹,今年學校將12個教學班分成三塊——4個班命名為“科學特色班”、4個班命名為“人文特色班”、另外4個班則為“國際視野班”。學生可根據自己的興趣、愛好選擇這三類班級上課。
  根據制定的教學計劃,在正常的課堂教學之外,學校將分別有針對性地對三類班級的學生,通過校本課程,以講座、報告、參觀、考察等形式進行學科特色培養。
  “比如說國際視野班,開設了英語劇、英文歌曲、電影欣賞及配音、報刊閱讀、英語小說閱讀等,開設第二外語,增加外教課。另外,還會定期帶學生參觀21世紀英語報社、大使館,與來訪的外國學生交流、聯誼,增加學生的國際視野”。
  生源新形勢促使改革
  王文蘭從上學期期末就已開始醞釀這項改革。“改革的初衷,首先是由於今年的生源發生了很大的變化,其次是隨著教材和中考考試難度的降低,學校也必須適應形勢對課程進行相應的調整。”她說。
  成立於1997年的北京市文匯中學,建校之時原本是一所辦學體制改革試點校。當時學校可在全市招生,“以往招收的生源雖不能說都是拔尖的學生,但整體都比較優秀”。
  今年,北京取消了小升初擇校,文匯中學80%的學生來自電腦派位。“現在學生整體情況差異比較大,為了讓每一位學生都在原有的基礎上有所提高,進行三大學科特色建設的改革嘗試。”王文蘭說。
  暑假放假前,學校就召開了新初一年級工作研討會,旨在統一思想,形成合力。
  九年一貫嘗試“五四制”
  這個學期對於王文蘭而言,定將是個忙碌的開始。在對初中課程進行改革的同時,她還要兼顧學校九年一貫制辦學模式的發展。
  東城區今年新增了7所“九年一貫制”學校,文匯中學是其中之一,它和臨近的文匯小學從今年起將進行“九年一貫制”辦學模式的嘗試。
  王文蘭說,文匯小學和文匯中學各自屬於獨立法人,兩校屬於聯合辦學。目前,文匯小學校長兼任文匯中學的副校長,要參加文匯中學的行政會,一起研討學校的整體發展。
  據王文蘭介紹,今年學校已經在新入學的小學一年級新生中嘗試“五四學制”模式。據瞭解,今年東城區共有5所學校同時啟動了“五四學制”的模式。
  創一流名校目標不變
  建校至今,文匯中學也只有17年的“校齡”,在北京眾多的學校中算是一所年輕的學校。從2011年開始,該校的中考成績逐年提高。近幾年,學校有70%至80%的學生被示範高中校錄取。
  王文蘭說,學校在制訂“十二五”發展規劃時,就提出要把學校辦成北京市具有示範、引領作用的一流名校。今年是計劃實施的第四年,王文蘭認為,目前學校的辦學水平已經達到了“一流名校”的目標,“變為九年一貫制學校,我們將在新的起點上,繼續追求一流名校的辦學目標。”
  ■ 校長說
  首次嘗試多種改革
  新京報:在初中進行這樣改革的目的是什麼?
  王文蘭:讓每一位學生在原有的基礎上有所提高,讓每一位學生都找到最近發展區,讓每一位學生在初中三年的學習過程中,找到自己的興趣、自己發展的潛力,為今後發展奠定好學科基礎,也為學生全面發展、綜合素養的提高奠定堅實的基礎。
  新京報:這項改革如何保證家長能夠接受?
  王文蘭:今年是改革第一年,校行政召開了多次專題研討會,制定改革方案和實施步驟;為了讓家長理解並支持此次改革,7月8日,學校召開了新初一家長會,通過三個多小時與家長的溝通,學校的改革方案得到了家長一致認可。
  新京報:怎麼確定的這三個特色班方向?
  王文蘭:這種改革,很多我們也是嘗試。例如辦各種特色班,我們今年也是首次嘗試。現在學生的興趣愛好很廣泛,但基本上歸於這三大學科發展方向。開辦這三類特色班,主要考慮一是跟學科結合比較緊,另外與學校的校本課程的開設也貼合得比較緊。其實在完成規定的教學任務外,學校還為每位學生提供了可選擇的其他校本課程,比如合唱團、管樂團,籃球隊,還有DI(頭腦創新思維競賽)小組,文匯中學DI小組今年取得了全球金獎的優異成績。
  新京報:無論如何改革,但畢竟還要面臨考試這道門檻。改革會不會耽誤學生的學習?
  王文蘭:文匯在17年的辦學當中提出,既要開花又要結果。“開花”就是在提高學生學科素養的同時,全面提高學生綜合素養;“結果”就是在提高學科素養同時,提高學生的學業水平,這個學業水平包括提高中考成績。我們認為,一個人綜合素養提高了,“應試”能力也會提高。
  校長語錄
  一個好校長,就是一所好學校,這是目前在教育界比較流行的一句話,儘管對這句話大家有異議,但也說明瞭一名校長的管理水平,在學校建設中的作用。
  ——王文蘭
  本版採寫/新京報記者 杜丁
  本版攝影/新京報記者 侯少卿  (原標題:王文蘭 順應潮流適時改變)
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